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clienti - Persone - Formazione
Oltre
ad un catalogo di offerte standard,
IAL Emilia Romagna può rispondere
alle diverse esigenze delle persone con un ampio panorama di soluzioni
“su misura”, nell’ambito dei servizi per l’orientamento,
la formazione, la valutazione e la certificazione delle competenze.
Il nostro team di esperti, in pieno accordo con i bisogni ed aspettative
di sviluppo professionale delle persone, è in grado di proporre
soluzioni per:
- formalizzazione e certificazione delle competenze acquisite a seguito
della partecipazione all’attività formativa, ma anche
precedentemente ad essa o sul lavoro; tale servizio viene realizzato
attraverso la raccolta e l’esame critico del Curriculum Vitae,
l’eventuale attivazione di pratiche di “bilancio delle
competenze” (utili alla definizione di un progetto di sviluppo
professionale della persona) ed infine, per chi ne faccia formale
richiesta, anche mediante l’attestazione formale (attraverso
il coinvolgimento di esperti accreditati) e/o la certificazione (tramite
esame) del loro possesso in riferimento agli standard professionali
del Sistema Regionale delle Qualifiche.
- diagnosi e autodiagnosi assistita delle competenze collegate al
compito lavorativo, secondo un approccio valutativo che, capitalizzando
su informazioni desunte dal reale contesto lavorativo, è finalizzato
a prefigurare per l’interessato eventuali e consigliabili interventi
formativi di supporto, per l’adattamento tempestivo alle mutevoli
condizioni di esercizio dell’attività lavorativa.
- assessment e sviluppo delle competenze individuali anche non direttamente
collegate al compito lavorativo effettivamente svolto, secondo un
approccio di “mappatura” delle competenze che, utilizzando
informazioni ricavabili dal comportamento agito all’interno
di contesti simulati di attività (per la meccanica e l’automazione
industriale, risultano particolarmente indicate, in tal senso, le
dotazioni esistenti presso il nostro Centro)
può consentire la programmazione di interventi formativi allineati
all’effettivo fabbisogno, così come esso si manifesta
all’interno di un più complessivo progetto di sviluppo
professionale della persona.
- accompagnamento strutturato (sottoscrivendo un “patto”
per la definizione congiunta degli obiettivi di apprendimento e di
orientamento desiderati dalla persona) durante eventuali esperienze
di transizione (tirocinio o altra transizione dalla formazione verso
il mondo del lavoro, ma anche viceversa, come accade per il congedo
formativo).
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